研習時間：2007年7月3日（二）9：00~16：30
研習地點：高師大燕巢校區致理大樓513
流程表：http://docs.google.com/Doc?id=dg6msqq7_43fx5qtk
2007-06-29
2007-06-24
水晶寶寶是什麼？
最近學生圈中流行「水晶寶寶」，又稱水珍珠或水晶眼淚，學生說把這些水晶寶寶放在溫水中，不要淹過球體，他們就會交配並且生下小寶寶。在學生想像力的賦予下，這種無生命的東西會完成生長、交配、繁殖等生命現象。其實水晶寶寶的成分主要是一種丙烯酸聚合物，原先是水族箱中的替代性土壤，稱為「魔晶土」，因為吸水性強，吸到一定程度後就會分裂，看起來就像繁殖的過程。
不過目前市面上販售的水晶寶寶沒有相關的標示，根據專家說法在(聚合)處理過程中，如果沒有把殘留的丙烯酸單體去除，會有毒性，而且染色劑也是有機化合物也有毒性，接觸久了，有可能導致中毒，也有可能讓不知情的小朋友誤食造成氣管堵塞或是中毒。
日前經濟部標準檢驗局進行相關檢驗的結果顯示，主要材質為吸水性樹脂，即丙烯醯胺與丙烯酸之共聚合物，並不含苯乙烯的危害物質，且經鉛、鎘、鋇、鉻、汞、硒、銻、砷等八個重金屬溶出濃度試驗，發現均符合標準，不過可能使用工業用染料或顏料，使用時應特別小心，避免兒童把玩及誤食。
【參考資料】
水晶寶寶傳說？
行政院消保會關切水晶寶寶潛藏之危險
標準局檢驗 未發現苯乙烯成分
相關新聞報導： 東森 民視 台視 香港明報
趣味科學玩具—只喝水的膨脹動物(pdf)
2007-06-19
公共電視--全球暖化
全球暖化問題系列節目
首次播出時間：2007年6月20日 22：00～23：00
節目內容：
6/20、21（三、四） 全球氣候危機
6/25（一） 暖化的真相
6/26（二） 搶救地球大作戰
6/27（三） 全球黯化現象
6/28（四） 失落的天堂：沙塵暴
首次播出時間：2007年6月20日 22：00～23：00
節目內容：
6/20、21（三、四） 全球氣候危機
6/25（一） 暖化的真相
6/26（二） 搶救地球大作戰
6/27（三） 全球黯化現象
6/28（四） 失落的天堂：沙塵暴
2007-06-18
好書分享：越讀者
會想推薦這本書，是因為其中談論到中學生的閱讀、教科書和補習的一些問題。其實也間接反映出教書過程中閱讀視界越來越狹隘的悲哀：
參考書，是刺激考場上腎上腺素分泌的興奮劑。至於補習班？那不過是提供大量興奮劑的轟趴。興奮劑當然有助於你衝刺考試，但，改變不了那是興奮劑的事實與本質。（引自郝明義，2007）
相關連結
中學的「我考故我在」（摘錄）
越讀者內容簡介
討論區
郝明義的部落格
參考書，是刺激考場上腎上腺素分泌的興奮劑。至於補習班？那不過是提供大量興奮劑的轟趴。興奮劑當然有助於你衝刺考試，但，改變不了那是興奮劑的事實與本質。（引自郝明義，2007）
相關連結
中學的「我考故我在」（摘錄）
越讀者內容簡介
討論區
郝明義的部落格
2007-06-16
全國super教師獎得主經驗分享研習
研習時間：2007年7月7日（六）8：30~16：30
研習地點：屏東市至正國中三樓視聽教室
研習計畫：全國super教師獎得主經驗分享研習計劃書
請上教師進修中心網站報名，研習資訊網址：http://inservice.org.tw/script/CourseView.aspx?CourseId=49745
研習地點：屏東市至正國中三樓視聽教室
研習計畫：全國super教師獎得主經驗分享研習計劃書
請上教師進修中心網站報名，研習資訊網址：http://inservice.org.tw/script/CourseView.aspx?CourseId=49745
2007-06-13
96年度「生物多樣性人才培育先導型計畫」研習班進階班
研習日期：96年8月1～6日
研習地點：國立台灣師範大學分部、翡翠水庫
報名日期：96年5/20～6/23
繳費金額：2500元
詳細資訊：http://140.122.143.143/biosym/re96.htm
課程內容：http://140.122.143.143/biotechclass/re962.pdf
研習地點：國立台灣師範大學分部、翡翠水庫
報名日期：96年5/20～6/23
繳費金額：2500元
詳細資訊：http://140.122.143.143/biosym/re96.htm
課程內容：http://140.122.143.143/biotechclass/re962.pdf
2007-06-06
自然生態學習網－生態攝影比賽
詳細辦法網址
【參賽對象】全國中小學、大專在校學生
【競賽主題】
靜態圖片：以系列圖片（4-6張照片為限）須輔以文字說明以呈現生態之美
【注意事項】：註冊為生態網會員http://nature.edu.tw
【參賽對象】全國中小學、大專在校學生
【競賽主題】
靜態圖片：以系列圖片（4-6張照片為限）須輔以文字說明以呈現生態之美
動態影像：以動畫或視訊（video）呈現生態之美（須輔以口白、背影音樂或文字說明）。
多媒體簡報：結合圖片、動畫、視訊，以呈現生態之美，可配合適當口白、文字或背景音樂等
【注意事項】：註冊為生態網會員http://nature.edu.tw
線上報名：
上傳作品：
2007-06-02
生態實驗分享
經過這次領域會議的討論後，相信大家都收穫不少。將大家提供的寶貴經驗整理如下：
（一）捉放法部分：
1.在教室進行時，可以「排」為單位，讓每排的每個學生都能進行一次和計數。
2.在實驗室進行時，可在桌面鋪上一層紙，一來避免豆子掉到地上，二來可以避免污染，方便回收再利用。
3.若要節省標記時間，可選擇大小相近的不同豆子進行混合，例如紅豆和綠豆、黃豆和黑豆。
4.豆子的大小適中能方便實驗進行，例如黃豆。
（二）食物網部分：
1.可將拉繩子的實驗，改良為紙上畫食物網。
2.可加入其他觀念，如能量傳遞時會減少的概念，提供數字讓學生計算單一條食物鏈各階層的能量變化。
（一）捉放法部分：
1.在教室進行時，可以「排」為單位，讓每排的每個學生都能進行一次和計數。
2.在實驗室進行時，可在桌面鋪上一層紙，一來避免豆子掉到地上，二來可以避免污染，方便回收再利用。
3.若要節省標記時間，可選擇大小相近的不同豆子進行混合，例如紅豆和綠豆、黃豆和黑豆。
4.豆子的大小適中能方便實驗進行，例如黃豆。
（二）食物網部分：
1.可將拉繩子的實驗，改良為紙上畫食物網。
2.可加入其他觀念，如能量傳遞時會減少的概念，提供數字讓學生計算單一條食物鏈各階層的能量變化。
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