以凡士林塗抹葉片下表皮會影響光合作用的那個階段？

這是測驗卷上的問題，答案是光合作用中的暗反應，理由是二氧化碳無法從氣孔進入，暗反應缺乏原料而無法進行。但若深思這個問題，會發現幾點疑問。

第一、會不會影響光反應？根據目前所查到的資料，沒有進行這種處理的實驗結果可供說明，若是從氣孔被堵塞的情形來想，應該會影響植物的蒸散作用，進一步影響水分的運輸，致使缺少水進行光反應。至於是否會因氣孔堵塞，氧氣累積而產生反饋抑制光反應，應該需要研究來支持，而不是以類推方式來判斷（氧氣累積產生的影響請看第二點）。

第二、真的是因為缺乏二氧化碳而會影響暗反應嗎？這題目應該是習慣由課本中的模式圖來進行推論的國中考題，解釋這樣的實驗處理會影響暗反應時，大家會從缺乏反應原料（二氧化碳）來源作為解釋的理由。二氧化碳是光合作用的限制因子，但氣孔關閉時，不進行暗反應的理由，卻不一定是像工廠缺少原料般簡化。

廖玉琬等（1999）和鍾楊聰等（2005）提到，在酷熱及乾燥的氣候，多數植物（C3植物）會關閉氣孔，保留水分，也因此限制二氧化碳的進氣量，導致光合作用效率降低。在這種氣室內二氧化碳降低、氧氣逐漸累積的情形下，會進行光呼吸作用。當氣室內氧氣超過二氧化碳濃度時，固定二氧化碳所使用的rubisco在缺乏二氧化碳原料時，會接受氧氣取代二氧化碳，卡爾文循環中的一段二碳化合物會從葉綠體輸出，粒線體和過氧化物酶體會分解二碳化物生成二氧化碳，但是光呼吸作用不會產生ATP，而且整體來看，會從卡爾文循環消耗有機物質而降低光合作用的產量。

第三、植物呼吸作用產生的二氧化碳不能作為此種情況的補充來源嗎？其實常會碰到學生詢問這個問題：「植物呼吸作用生的二氧化碳，能不能作為光合作用的原料？」，說實在的，一直找不出答案，所以提出來也希望有人能協助解答。

所以從以上幾點來看，雖然有些考題從模式圖可以設計出很多推論的題目，但是不宜過度推論，而且要在學生能理解的範圍內作適當的解釋（像光呼吸作用並不適合在國中階段講解），讓學生學習合適的知識架構和概念，而不是在追求考題變化中學到似是而非的觀念。

【參考資料】
廖玉琬等譯（1999）：植物生理學。台北：啟英文化。
鍾楊聰等譯（2005）：生物學。台北，台灣培生。